IV . 1 / Domaine des activités athlétiques. 

Programmes de l’école (1995) , cycle 3

Les activités athlétiques où la performance est mesurable peuvent faire l'objet d'apprentissages de type technique; elles se prêtent à l'utilisation des notions de vitesse, de rythme, d'accélération, de trajectoire, d'intensité, de durée.

 

Sens de l’action motrice : réaliser des performances à partir d’appuis pédestres : courir le plus vite possible, sauter le plus haut possible, le plus loin possible, lancer (projeter un engin) le plus loin possible.

Environnement de l’action : le milieu est stable (il s’agit juste de lutter contre la pesanteur), normalisé et permet de mesurer ses performances; seule la confrontation avec les autres (et leur présence) peut être source d’incertitudes.

Problèmes moteurs posés :

COORDINATION DES ACTIONS

Les trajets (les actions " au sol " : course d’élan, préparation, placement des parties du corps et de l’engin…) déterminent les trajectoires (chemin du corps ou de l’engin en l’air); pour obtenir des trajectoires maîtrisées, il faut donc coordonner les actions précédant un saut, un lancer…

CONTRÔLE DE L’ÉNERGIE

L’énergie produite doit être suffisamment contrôlée pour que l’action reste efficace (une vitesse de déplacement trop élevée peut entraîner un saut, une course ou un lancer désorganisés…).

PROJET

Pour envisager des progrès, il faut établir des projets d’action (manières de faire) à partir de projets de performance (résultats) réalistes et non aléatoires.

 

Compétences du cycle 3 sollicitées :

- manifester une plus grande aisance dans ses actions, par affinement des habiletés acquises antérieurement
- s’inscrire dans un projet individuel ou collectif visant à la meilleure performance et apprécier son niveau de pratique


Savoirs à construire dans les activités :

Ils relèvent des trois problèmes du domaine athlétique : COORDINATION D’ACTIONS, CONTRÔLE DE L’ÉNERGIE, et PROJET ATHLÉTIQUE.


 Outils proposés : des tableaux " UNITÉ D’APPRENTISSAGE " :
LANCERS
SAUTS
COURSE DE VITESSE ET D’OBSTACLES
COURSE DE RELAIS
COURSE LONGUE