Enseigner la compétence :
«Adapter ses déplacements à différents types d’environnement »
Les activités aquatiques

Sens de l’action motrice : pouvoir a assurer sa propre sécurité dans le milieu aquatique dans les activités aquatiques (nages) et nautiques (voile, canoë kayak)par l’acquisition d’une autonomie globale

Environnement de l’action : les caractéristiques du milieu aquatique imposent au pratiquant la construction d’une motricité spécifique remettant en cause les modes d’information, d’équilibration, de propulsion et de respiration usuels (passer d’une motricité de « terrien » à une motricité de « nageur »).

Problèmes moteurs posés

INFORMATION :

se repérer et s’orienter dans le milieu (opaque), à partir d’un équilibre qui n’est plus vertical et d’une perte des informations plantaires.

ÉQUILIBRATION :

quitter l’équilibre vertical et les informations plantaires et organiser son équilibre à partir de postures de la tête.

PROPULSION :

organiser des actions de propulsion avec les bras.

RESPIRATION :

s’organiser au profit d’une respiration liée aux actions de propulsion, en s’économisant

Savoirs à construire dans les activités : 

Ils relèvent des problèmes essentiels posés par le domaine aquatique, et sont à construire autour de 3 thèmes principaux : ENTRER DANS L’EAU, S’IMMERGER et SE DÉPLACER EN SURFACE.

Les compétences générales et connaissances
Elles sont renseignées dans chaque unité d’apprentissage.
Le site  du ministère propose également une liste  dans les fiches d’accompagnement accès : www.eduscol.education.fr/D0048/fichesEPS

Outils proposés :  un tableau « UNITÉ D’APPRENTISSAGE » 
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